lunes, 24 de noviembre de 2014
domingo, 23 de noviembre de 2014
¡¡ENHORABUENA POETAS!!
Todo el esfuerzo que hemos hecho durante estas tareas nos ha servido para aprender muchas cosas. Nadie trabaja para recibir nada a cambio y nosotros hemos conseguido mucho en estas semanas y nuestra imaginación se ha disparado. ¡Qué divertido es aprender! Ahora aplicaremos el ritmo, la entonación y la expresión en todos nuestras redacciones, seguro que tenemos el 10. Lo importante no siempre es el resultado final, por eso debemos estar seguro que hemos trabajado duro y esa es nuestra primera recompensa, a eso se le llama satisfacción personal, una sensación genial. Por último, recuerda siempre que Internet es una herramienta muy importante para aprender, incluso en You Tube podemos aprender con videos o canciones. Enseña a tus amigos a hacer un buen uso de Internet y aprenderán tanto como tú.
¡¡¡ENHORABUENA!!!
TAREA 4: TIERRA A LA VISTA
Sesión 1: Manos a la obra
Ahora es el momento de ponerse “manos a la obra”. Con
todo lo que hemos ido aprendiendo durante estas tareas, es el turno de dar
forma a un poema que tú mismo confecciones.
Puedes elegir un tema libre o alguno de los propuestos
en la tarea 3 sesión 4 y tienes que buscar que las oraciones concuerden, que
los hiatos y diptongos rimen al final de verso, darle una entonación adecuada…
Todo lo que ya sabemos nos puede servir. ¡Seguro
que os sale genial!
RECUERDA que la intención es transmitir lo que pensamos con entonación
clara.
VALORAREMOS el esfuerzo de los compañeros.
Pincha en la siguiente imagen para tener una idea de cómo hacer el poema.
Pincha en la siguiente imagen para tener una idea de cómo hacer el poema.
TAREA 3: ¡AL ABORDAJE!
Vosotras, las familiares,
Vosotras, moscas vulgares
Me evocáis todas las cosas.
¡Oh viejas moscas voraces como abejas en abril,
Viejas moscas pertinaces
Sobre mi calva infantil!
Inevitables golosas,
que ni labráis como abejas,
Ni brilláis cual mariposas,
Pequeñitas, revoltosas,
Vosotras, amigas viejas,
Me evocáis todas las cosas
Antonio Machado.
- ¿Qué sonidos tienen en común las últimas palabras de la primera estrofa? ¿Y las de la segunda?
Al escribir un poema intentamos expresar nuestros
sentimientos, pensamiento, inquietudes… sobre lo que pensamos con respecto a un
tema en concreto.
àPareado: es una
estrofa de dos versos, el primero rima con el segundo.
El pirata Mala
Pata
anda que se
mata.
àTerceto: es una estrofa de tres versos, el primero rima con el
tercero.
Cuidado con
Baldomero
Es un perro muy
salvaje
No te muerda el
trasero
àCuarteto: es una estrofa de cuatro versos, pueden ser ordenados
de distintos esquemas rítmicos.
¡Dime qué dices
mar, qué dices, dime!
Pero no me lo
digas, tus cantares,
Son, el coro de
tus varios mares,
Una voz sola que
cantando gime.
1. Haz un pareado, un terceto y un cuarteto como el de
los ejemplos, puedes hacerlo del tema que tú prefieras.
2. Completa el cuarteto con las palabras que rimen (INVIERNO-HIERBA-HIELA-OLOR-AIRE).
El fresco ____ de la playa,
Se mezcla con la verde ______,
Y como es _________,
El color de las olas se ______.
Sesión 2: ¡A conocer los mapas!
Poesía: Verso y estrofa.
Mapas.
Los mapas de la escuela,
Todos tenían mar,
Todos tenían tierra.
¡Yo sentía un afán
Por ir a recorrerla!...
Soñaba el corazón
Con mares y fronteras
Con islas de coral
Y misteriosas selvas…
¡Oh, sueños de la escuela!
Concha Méndez.
- ¿Cuántas líneas tiene el poema? ¿En cuántos grupos aparecen?
Cada una de las líneas
de un poema se llama verso.
Una estrofa es un grupo de versos
que riman entre sí o tratan de un tema determinado.
2. ¿Cuántos versos tienen las
estrofas de este poema? ¿Qué palabras riman?
Mañana, mañana
clara:
¡Si fuese yo quien te amara!
Paso a paso en
tu ribera,
yo seré quien
más te quiera.
Huele a mundo
verdadera
la flor azul de
romero.
Se pierde, el
que se lo pierde.
¡Qué mío el
campo tan verde!
Jorge
Guillén
3. Cambia
algunas palabras de este poema de Concha Méndez e intenta que las palabras que
pongas rimen las unas con las otras, puedes cambiar la que quieras, por ejemplo:
Ay, quien fuera pez
y poder nada
hasta recorrer
el fondo del mar.
Ejemplo:
Ay, quien fuera mariposa
y poder volar
hasta recorrer
el cielo y el
mar
¡Ahora tú!
O quién fuera ave,
de esas viajeras
y recorrer el
mundo
sobre mares,
tierras.
O ser una nave
que a otros
mundos llega
para ir de
visita
a algunas
estrellas.
Concha Méndez.
Huellas literarias.
A Jorge Guillén y a Concha Méndez
les gusta reunirse con otros escritores para compartir poemas o los libros que
habían leído. Este grupo se hizo tan famoso que se les conoce como la
Generación del 27.
- ¿Te gustaría formar un grupo de lectura con tus amigos? ¿Cómo os gustaría llamaros? ¿Qué tipo de libros o poemas trataríais?
Sesión 3: ¡A recitar!
Nos enfrentamos a la más divertida de las tareas
¿Estáis preparados? Pues bien si es así, vamos a conocer más a fondo de lo que
os hablo: escuchar, recitar, escribir… ¿parece complicado verdad? Pues no lo
es, ¡la profesora te ayudará!
1. Vamos a aprender a recitar poemas, para ello, utilizaremos el poema de
José de Espronceda que se llama: “Canción del Pirata”. Primero escucharemos en YouTube un fragmento del poema para poder entonarlo
y recitarlo con el ritmo adecuado y luego intentaremos recitarlo. Pincha el pirata con el botón izquierdo del ratón y abre el hipervínculo
para ver escuchar la canción:
Con diez cañones por banda,
viento en
popa, a toda vela,
no corta el
mar, sino vuela
un velero
bergantín.
Bajel pirata
que llaman,
por su
bravura, El Temido,
en todo mar
conocido
del uno al
otro confín.
[…]Que es mi
barco mi tesoro,
que es mi
dios la libertad,
mi ley, la fuerza
y el viento,
José de Espronceda
A descubrir poemas!
1. ¿Cómo se recita un poema? ¿Cómo podemos llevar el
ritmo? Buscamos en YouTube:
Pincha en esta luna y abre el hipervínculo
¡Ahora inténtalo tú!
La luna está allá, brillando se ve
¡Oh madre, parece en el aire un quinqué!
La vi más pequeña
cual arco anteayer
pero hoy es más grande
redonda a la vez.
Linda luna, lunita
ilumina el portón
y a mi habitación ven a dar resplandor.
Alumbra al juguete, no sé dónde está
siempre adoro mirarte
radiante es tu faz.
Muy cerca de ti hay una estrellita
tal vez muy feliz, es como tu hijita
La luna está allá, brillando se ve
¡Oh madre, parece que a una flor resplandece!
Eliza Lee Follen
Sesión 4 ¡A crear!
Escribe una poesía.
1. Sin
separarnos de nuestros compañeros, escribid ahora una poesía, no olvides lo
dado anteriormente en otros temas y ten en cuenta la rima. Podéis hacer una
poesía del tema que tú quieras, aunque si lo prefieres puedes escoger uno de
los siguientes:
Cuando tengáis el poema terminado en el borrador, pasadlo a limpio en un
caligrama. Como éste:
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